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家長(cháng)們常犯幾個(gè)教育錯誤
一個(gè)人長(cháng)大之后性格如何，是否優(yōu)秀這些其實(shí)都是和父母有著(zhù)非常大的關(guān)系的，有不少人性格有缺陷其實(shí)都是因為小時(shí)候父母的一些錯誤教育導致的，家庭教育一定要慎重，父母對于孩子的影響是一輩子的，要知道很多東西第一次教育之后想要在改變是很難的，家長(cháng)們常犯幾個(gè)教育錯誤你需要遠離！
兒童心理學(xué)家指出，除去特殊情況，每個(gè)孩子的智力都是相當的，孩子之間因智力引起的差距并不是很大，相反，后天的教育因素在很大程度上決定了孩子們的差距。
英國的教育思想家洛克很早就提到過(guò)，家庭教育一定要慎重又慎重，不可以掉以輕心，他說(shuō)：“教育上的錯誤和配錯了藥一樣，第一次弄錯了，決不能指望用第二次和第三次去補救，它們的影響是終生清洗不掉的。”
所以，媽媽們在教育自己的孩子之前，確實(shí)有必要知道一些常識性的東西，至少應該知道，自己的教育方式是否正確，教育孩子時(shí)一定不要犯哪些錯誤。
錯誤一：用物質(zhì)來(lái)彌補親子時(shí)間的不足
帥帥的媽媽是一家公司的老板，不缺的就是錢(qián)。由于她平時(shí)經(jīng)常忙于應酬，所以很少有時(shí)間陪伴孩子。不過(guò)，只要一到周末她就會(huì )帶孩子出去玩，無(wú)論孩子提出何種要求，都會(huì )給予滿(mǎn)足。
生活中，像帥帥媽媽這樣的媽媽很多，她們沒(méi)有太多的時(shí)間陪伴孩子，心里感到慚愧，于是她們會(huì )給孩子買(mǎi)很多各式各樣的衣物、學(xué)習用品、零食等，一是慰藉自己，另一方面是想千方百計博得孩子一笑。
其實(shí)，這種過(guò)度以物質(zhì)的方式來(lái)補償孩子的做法是十分有害的。如果經(jīng)常讓孩子從物質(zhì)中得到補償，他們會(huì )認為媽媽覺(jué)得錢(qián)很重要，那么他們也會(huì )不自覺(jué)地把物質(zhì)看做是至高無(wú)上的，從而會(huì )在心中形成一種扭曲的認知。而且，他們還會(huì )養成不把向媽媽要東西或提條件當回事的習慣。
兒童心理學(xué)研究表明，在兒童成長(cháng)過(guò)程中，母親在孩子13歲前對孩子的教育很重要，青春期之后父親的作用則更大。所以，在孩子13歲之前，媽媽一定不要忽視對孩子的教育。
如果媽媽真有工作要忙，或者像帥帥的媽媽一樣有自己的事業(yè)，那媽媽就應該把這些情況講給孩子聽(tīng)：“媽媽真的好想陪你，可媽媽有非常重要的事情去做，等完成后再補償你。”但是，盡量不要用物質(zhì)來(lái)補償。每天可以通過(guò)電話(huà)的方式跟孩子溝通，告訴孩子自己現在在干什么，要讓孩子知道無(wú)論何時(shí)，媽媽都在惦記著(zhù)他。
錯誤二：濫用表?yè)P
現在很多媽媽都知道賞識教育的重要性，因此，她們常常把表?yè)P孩子的話(huà)掛在嘴邊。這樣做，對于幫助孩子樹(shù)立自信心非常有幫助，但與此同時(shí)，太多的表?yè)P則會(huì )使孩子承受挫折的能力很差。
一個(gè)9歲的小男孩，能言善辯，見(jiàn)多識廣，他的媽媽經(jīng)常在人前人后夸孩子聰明，所以他在別的同學(xué)面前總是很驕傲。
一次，老師讓他回答問(wèn)題，由于他沒(méi)有注意聽(tīng)課而沒(méi)有回答上來(lái)，因此老師很自然地說(shuō)了他兩句。就因為這件事，他難過(guò)得要命，說(shuō)什么也不想再去學(xué)校上學(xué)了。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師耐心反復的勸導，他才放下了思想包袱。
媽媽的表?yè)P，切記不能濫用。如果把孩子每天正常該做的事(如準時(shí)完成作業(yè)等)都拿來(lái)表?yè)P，久而久之，孩子很可能就會(huì )把它當做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(cháng)的資本。
另外，媽媽在表?yè)P孩子時(shí)一定要具體地、明確地指出孩子哪里做得好。
一個(gè)小女孩拿著(zhù)一幅她剛完成的畫(huà)作讓媽媽看，媽媽認真地看了一會(huì )兒對她說(shuō)：“你的小鳥(niǎo)畫(huà)得真細致，花的顏色也很鮮艷，整幅畫(huà)看起來(lái)非常協(xié)調!”
說(shuō)完，媽媽還在認真地欣賞，一會(huì )兒又對孩子說(shuō)：“天空中還有一塊空白，如果你在那兒添點(diǎn)什么，這幅畫(huà)就更完整啦!”
孩子聽(tīng)了媽媽的話(huà)又高興地畫(huà)了起來(lái)。
這位媽媽的聰明之處在于，明確說(shuō)明孩子什么地方值得表?yè)P，并且為孩子指明了努力的方向。
這樣，孩子會(huì )因為媽媽的表?yè)P而受到鼓舞，同時(shí)媽媽指出的不足也讓孩子確立了新的目標，并使她逐步明白：只有不滿(mǎn)足現狀、不斷超越自己才能取得更大的成績(jì)。
錯誤三：把自己塑造成犧牲者的形象
“孩子，自從有了你，媽媽從來(lái)沒(méi)有好好地看過(guò)一次電影。”
“要不是因為你，媽媽現在可能早成為一名成功的企業(yè)家了。”
“因為你，媽媽操碎了心，都累出病來(lái)了。”
……
這些都是生活中我們經(jīng)常聽(tīng)到的話(huà)，一些父母經(jīng)常把自己塑造成犧牲者的形象，想以此來(lái)打動(dòng)孩子，引起孩子的可憐，從而讓孩子聽(tīng)話(huà)。
有時(shí)，父母的這種辦法確實(shí)能使孩子聽(tīng)話(huà)。但是，如果父母經(jīng)常性地對孩子說(shuō)這樣的話(huà)，卻會(huì )使孩子產(chǎn)生一種罪惡感，而一個(gè)有罪惡感的人往往會(huì )采用自暴自棄的方法來(lái)度過(guò)一生。
另外，這把自己塑造成犧牲者的形象，也是父母向孩子傳遞了不為自己人生負責任的信息，孩子也自然也會(huì )把自己變?yōu)闋奚?，這種后果我相信是所有的父母都不想看到的。
錯誤四：喜歡和別人的孩子做比較
小菲的媽媽一說(shuō)起女兒就特別激動(dòng)，“我們做父母的為了什么？舍不得吃舍不得穿的，可她就不給我們爭氣。你看，我們同事的孩子，比她還小一歲，就能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，別人行，為什么我們家孩子就是不行呢？”
每當小菲聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō)時(shí)，她就一肚子委屈，她經(jīng)常偷偷地在日記里這樣寫(xiě)道：
“從記事起，媽媽就不斷地拿別人和我比，看到別的孩子畫(huà)畫(huà)畫(huà)得好，她就說(shuō)我沒(méi)出息，讓我也學(xué)畫(huà)畫(huà);看到別的孩子小提琴拉得好，她又讓我學(xué)小提琴……一年之內，我學(xué)了將近五種特長(cháng)，結果什么也沒(méi)學(xué)會(huì )。為什么媽媽總能看到別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，就是看不到我的優(yōu)點(diǎn)呢？”
世界上沒(méi)有任何兩個(gè)孩子是完全一樣的，每一個(gè)孩子都有自己相應的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能力和特長(cháng)也各不相同。媽媽們總是拿別的孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己的孩子相比，會(huì )使孩子的自尊心和自信心都受到巨大的傷害，很可能會(huì )使孩子變得萎靡不振，從此消極待世。
