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青少年案例分析—狀元的失落
現在的高中學(xué)校，生源大戰越來(lái)越白熱化，為了搶到優(yōu)質(zhì)學(xué)生，各學(xué)校用放大招，用盡各種誘惑。
劉元魁是某市第一初級中學(xué)的優(yōu)等生，也是中考狀元的具潛力的學(xué)生，當時(shí)學(xué)校想保送劉元魁，但他非要自己考。因此成了各大優(yōu)質(zhì)高中爭搶的對象。一天，一所縣級市重點(diǎn)高中的校長(cháng)找其談話(huà)時(shí)，劉元魁嘴一撇，眼睛向上翻，直接說(shuō)沒(méi)什么好談的。果不負眾望，劉元魁以第一名的成績(jì)成為了某市的中考狀元，也被一所每年高考都捷報頻傳的市重點(diǎn)高中撈走。
在班上，他總是一副自命不凡的神情，同桌因過(guò)敏性鼻炎隔一會(huì )便會(huì )抽鼻子，劉元魁便很不高興，并說(shuō)同學(xué)讓他心煩聽(tīng)不了課，還說(shuō)如果影響了他學(xué)習，要同學(xué)負責。后來(lái)因學(xué)習習慣不好，經(jīng)常跟同學(xué)鬧矛盾，跟老師頂嘴鬧不愉快，違了紀也不愿做檢查，導致劉元魁在學(xué)校待不下去了。
其父母只得為了他到處求情，后找到曾被劉元魁拒絕的那所縣級市重點(diǎn)高中，卻也因為不服從班級管理而與老師發(fā)生沖突，又因在教室一直嘀滴咕咕，被班長(cháng)趕出教室后直接在網(wǎng)吧玩到晚上十點(diǎn)多，還說(shuō)老師和家里擔心是“活該”。其媽媽去學(xué)校再次求情，劉元魁卻跟媽媽吵翻了，覺(jué)得媽媽低三下四跟老師說(shuō)好話(huà)是丟人，并怪父母什么都為他包辦，讓他產(chǎn)生了依賴(lài)，不會(huì )與人相處，不會(huì )說(shuō)話(huà)，不能在不安靜的環(huán)境里學(xué)習，遇到點(diǎn)事就煩，到哪都不受歡迎。
而劉元魁的媽媽聽(tīng)說(shuō)兒子不想讀書(shū)，想以死威逼，卻反被兒子效仿她以死相逼，逼其媽媽答應他不繼續考大學(xué)。
“狀元”學(xué)生為何落得如此下場(chǎng)？
作為家長(cháng)又該如何教育引導？
“狀元”身上出現的癥狀：
狂妄、自私、依賴(lài)性強、
沒(méi)有責任感，沒(méi)規則意識
問(wèn)題分析：劉元魁的自私、狂妄是父母、學(xué)校眾星捧月的結果，造成了其自以為了不起，以自我為中心，不顧及別人的感受，覺(jué)得所有人都得圍著(zhù)他轉，不愿意遵守學(xué)校校規、班級規則，犯了任何的錯都是父母出面擺平，對自己的錯誤不用承擔任何責任，導致沒(méi)有責任感，沒(méi)有集體榮譽(yù)感，這樣的孩子哪怕分數再高，都不可能獲得其它人的幫助和歡迎。
如何讓問(wèn)題得到有效解決？
解決方案：
退學(xué)后，
第一步：讓其承擔起家庭成員的責任從自己的事開(kāi)始做起，家里的事務(wù)一起分工承擔
第二步：不為他提供經(jīng)濟來(lái)源，而是要靠自己工作所得，不要在自己的企業(yè)里給他安排工作
第三步：隨時(shí)關(guān)注其動(dòng)態(tài)，適時(shí)引導和機會(huì )教育，加強跟孩子間的相互溝通
