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父母“都是為你好”，教育不出優(yōu)秀孩子
黃磊曾經(jīng)在《爸爸去哪兒》，談到對自女兒的教育理念。
他說(shuō)道他從未把自己的女兒當作孩子，她是一個(gè)有思想的人，她也會(huì )有她的秘密，她的想法，她的人生。她不屬于我，我們之間是彼此獨立的個(gè)體，我不把自己的意志強加給她，我們像朋友一樣相處。我要教會(huì )她這樣做是對的，那樣做是不對的，不擺爸爸的架子，在他看來(lái)，親身示范，讓孩子身臨其境地體會(huì )事情的難易會(huì )更好，而不是說(shuō)教。
這段話(huà)引發(fā)了人們對黃磊“育女觀(guān)”的稱(chēng)贊，而黃磊教育孩子的方式也是現在眾多中國家長(cháng)無(wú)法做到的，大多數中國式家長(cháng)現在都在講求讓孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上。但黃磊不認同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，他認為凡是贏(yíng)在起跑線(xiàn)上的都是短跑，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)馬拉松搶跑的呢？人生是一場(chǎng)馬拉松，不是一場(chǎng)短跑比賽，要讓孩子有個(gè)好的人生態(tài)度，慢慢對自己的人生有理解。如果孩子不想做某些事情，他就要承擔不做的責任，學(xué)會(huì )對自己負責。
中國式教育的短板
相信大多數孩子在自己小時(shí)候聽(tīng)過(guò)父母說(shuō)過(guò)多的一句話(huà)就是：你還小，不能做這個(gè)。因為你還小，所以不能戴項鏈；因為你還小，不能染頭發(fā)；因為你還小，不能打耳洞……但這種教育方式實(shí)際上限制了孩子。
孩子的好奇心是與生俱來(lái)的，對很多新鮮的事物都會(huì )非常好奇，學(xué)習能力也非常強。父母在這個(gè)階段所需要的做到的并不是去制止他們，而是要對孩子做出正確的引導，然后放手讓孩子去嘗試，自己去體驗事情的對錯，只有這樣孩子才能真正地去理解到底什么該做什么不該做。一味地壓制孩子，只會(huì )使他越來(lái)越叛逆，與父母對著(zhù)干。
畢竟孩子的聽(tīng)話(huà)和懂事不一樣，小時(shí)候孩子可以一直聽(tīng)話(huà)，可以按父母的想法，父母不讓做什么就不做什么，但長(cháng)大后就會(huì )完全沒(méi)有自己的思考能力和思考方式，更容易去隨波逐流，產(chǎn)生不好的影響。所謂的懂事，是要讓孩子明白為什么要這樣做，所有的事情都有個(gè)因為所以，不是沒(méi)有理由地去做。
對孩子的尊重是現如今中國家長(cháng)的一項“命門(mén)”，他們總是把孩子當作孩子，但卻忘記了孩子也在一步步成長(cháng)，對待孩子并不是以家長(cháng)的姿態(tài)告訴孩子你必須要怎么樣，而是要以朋友的方式去和孩子交流溝通，教會(huì )她在生活中學(xué)習經(jīng)驗，讓她自己學(xué)會(huì )如何解決問(wèn)題。
學(xué)會(huì )解決矛盾的方式。當家長(cháng)與孩子產(chǎn)生分歧時(shí)，不要先去指責孩子的對錯，多花幾分鐘想想，自己是否在孩子的角度思考問(wèn)題，自己解決問(wèn)題的方式會(huì )不會(huì )給孩子帶來(lái)不好的影響。要充分考慮到孩子的未來(lái)，需要運用建議的口吻和孩子去商量問(wèn)題，而不是通過(guò)和孩子吵架來(lái)解決，這樣只會(huì )激化二者的矛盾。
家長(cháng)們學(xué)會(huì )控制自己的情緒也是關(guān)鍵。當與孩子的意見(jiàn)發(fā)生沖突時(shí)，家長(cháng)要嘗試著(zhù)控制自己，不要總是以一副領(lǐng)導者的姿態(tài)來(lái)教導孩子。要把自己當作是孩子的同齡人，理智地給孩子提出自己的意見(jiàn)，而不是以自己的想法作為標桿。
在孩子的教育問(wèn)題上父母要與孩子多進(jìn)行溝通，聽(tīng)聽(tīng)孩子的理由，了解孩子真實(shí)的想法，讓孩子覺(jué)得自己也是被重視的。要去引導孩子的真實(shí)想法，不要把自己認為對的事情強加到孩子身上，如果你認為這按事情孩子不可以做，也要以孩子能理解的方式去說(shuō)，而不是以大人的口吻直接拒絕，要告訴孩子不可以的理由，這樣才能真正誘導孩子往正確的道路走。
希望每個(gè)家長(cháng)在教育孩子方面都可以像黃磊一樣，試著(zhù)尊重孩子的選擇，讓孩子自己選擇自己的人生！
